小古文放风筝教学反思,小古文放风筝教学反思简短

语文《花儿也会放风筝》教学反思

1、语文《花儿也会放风筝》教学反思1 《花儿也会放风筝》是一首情趣盎然的儿童诗，作者用孩子气的语气，描述了在美丽的春夏之际，孩子们快乐防风筝的情景。诗中作者运用丰富的想象，紧紧抓住风筝与蝴蝶、蜻蜓都能在空中飞舞的共同点，描写了一幅有趣的场景：孩子们同花儿都在放风筝。

2、天，是这样蓝，风，是那样轻，我们蹦蹦跳跳，跳跳蹦蹦，来到绿盈盈的草坪。牵着一条渴求的线，放飞了 长尾巴和不长尾巴的 ——风筝。这时，我们跳着，嚷着，远处的花儿也一样高兴。它们对我们说：“你们瞧，你们瞧。——我们也会放风筝！”我们朝着花丛望去，一点不假，它们没有骗人。

3、【篇一】三年级语文下册《花儿也会放风筝》课件 教学目标。 知识：认识本课的四个生字，并掌握十个生字的写法。 能力：有感情地朗读课文并背诵，感受大自然的和谐统一，激发学生对小动物的喜爱，对大自然的热爱。 德育：体会作者渴望人与自然和睦相处的思想感情的过程中，进行合理想象。 重点。

4、语文风筝的教学反思1 在课文的教学中，我始终坚持新课标中对于中年段语文教学的要求，即通过教学让学生对语文产生兴趣，会用普通话正确流利的朗读课文。在教学中我努力向新课标的要求靠近，让我的课堂充满语文味，具体做到了以下几点：（1）激趣导入，诱发活力。

5、《风筝》课文教学反思一： 《风筝》一课讲的是作者儿童时代和小伙伴一起放风筝的事情，文中写了做风筝、放风筝的快乐，也写了因风筝丢失焦急失望的心情，而最后又燃起一丝希望。课文充分展现了儿童时代的天真、快乐，也展现了儿童内心对幸福的向往和追求。

6、语文课堂的交往活动，在某种程度上，便是师生依托文本，结合自身体验，不断寻求空白、填充空白、创造空白，并为学生留下空白。抓住了空白，也就找到了促进课堂交往持续进行的交往点，就看怎样去发掘。每篇课文，都有着很多的空白点。《风筝》的教学交往中，我引导学生如何发掘课文的空白点做得非常突出。

小古文读后感怎么写?

写一篇古文读后感 论语读后感 孔夫子曾经说过“学而不厌，诲人不倦”以及“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至”诸如此类的话，并且还说过“吾十有五而志于学”。

这篇课文的内容是这样的：奕秋教两个学生下棋，一个 专心致志，一个三心二意，最后，两个学生的学习成果也截 然不同。另一则文言文是这样的：两个孩子在辩论，辩论哪 时候太阳离人近，哪时侯离人远。孔子听了也不能决定谁对 谁错，他们笑孔子也有不懂的地方。

芦花是一种花的名字。当秋天来临时，湖边成片的芦花迎风开放。西风轻轻吹过，白色的芦花像波浪一样延伸向远方；花在风中飞舞，就像雪一样。这是我从《芦花》一文中看到的美景。这些小古文字数虽少，但是描写的场景非常传神生动，让我读了还想读，看了还想看。

妈妈“小古文就是那些短短的，浅浅的，读起来很好玩，很有味道的文言故事和文言经典句段。”我迫不及待的打开书，读了一篇叫《猫斗》的文章：“黄白二猫，斗于屋上，呼呼而鸣，耸毛竖尾，四目对射，两不相下。久之，白猫稍退缩，黄猫奋起逐之，白猫走入室，不敢复出。

我学习古文、古诗词是最好的精神享受，如同品茶，越品越香。

《放风筝》幼儿园大班教案

幼儿园大班放风筝教案【篇1】 设计意图 利风吹拂，大地回春，小区的草评、郊外的空地上，傍晚和星期天，都会有家长带着孩子放风筝。风筝以它优美的造型、鲜艳的色泽、在空中盘旋的舞姿，深深吸引了大人和孩子的心。

幼儿成四路纵队在场地上站好，在50米跑道上进行放风筝接力赛。教师发出信号后，四队排头手拉风筝线往前跑，跑回时将风筝线交到第二个幼儿手中，第二个幼儿拿准风筝线后接着跑，如此接力，直到每队的幼儿都参与一遍，以先跑完的一队为胜。游戏反复进行。

请个别幼儿上来当老爷爷放风筝。（4）重点练习如何当老爷爷来指挥风筝飞舞。（5）幼儿两两合作，一人当老爷爷，一人当风筝玩游戏。引导幼儿评价：合作得怎样？动作是否优美、是否有节奏、是否看了主人的指挥 出示中国龙的图片，引导幼儿如何集体合作变中国龙风筝。

增强自我保护意识，在日常生活中遵守放风筝的安全规则。发展幼儿的动手能力。使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

幼儿园大班教案 篇1 活动目标 积极参加欣赏、制作和放风筝活动，有浓厚的兴趣。 在看一看、做一做、放一放的过程中，了解风筝的种类及结构，发展观察能力、动手操作能力和快速奔跑能力。