包含李希贵反思教育的词条

《为了自由呼吸的教育》教师读书心得体会

读《为了自由呼吸的教育》有感霍姆斯说：一本书最好的并不是它包含的思想，而是它提出的思想，正如音乐的美妙并不寄寓于它的音调，而在于我们心中的回响。李希贵老师的《为了自由呼吸的教育》一书，用非常平实的语言向我们讲述了一个一个他曾经实践过、经历过的小故事。

揭示了教育教学的本质规律。读这本书，使我感到了我们的教育大有可为。他书中的文字能驱走诸多教育天空的阴霾，使我们的教育充满绚丽的阳光。你看这些文字，是春雨无声滋润了物教育 无痕，是不动声色的教育。 一切教育都应该从激发学生的内在的学习动力入手，呼唤原生态教育。

《为了自由呼吸的教育》读后感 篇1 《为了自由呼吸的教育》是一部轻松愉快的书，是一部教育智慧积厚流广的书。它很丰盈，内容上到处洋溢着教育的美和对教育的反思，浓浓的教育美学与教育哲学两者一同把这本书滋养得丰富厚实。翻开它、心头涌起暖流、有如沐春风之感，这部书明晰了我头脑中活跃而纷乱的教育思想。

读教育专著的读书心得范文7：《为了自由呼吸的教育》读书心得 闲暇之余，我终于读完了这本教育专着《为了自由呼吸的教育》，由此我认识了李希贵老师，了解了一名农村中学教师，成长为全国知名教育家的传奇人生。前苏联作家高尔基说过：凡是我所有的好东西，都要归功于书。

作为一名教育工作者，只能追求精神立身，失去精神生活的引领，自然就会迷失寻求职业幸福的路。“让每一个人都感到自己重要。

细细地品读了李希贵老师《为了自由呼吸的教育》一书，就被它深深的吸引了。

李希贵经典语录

1、李希贵经典语录 平等的师生关系，会让我们看到孩子们真实的内心，我们也会真正了解他们，理解他们，去研究怎么教育他们，这是我们为什么苦苦地追求平等的一个重要原因。

2、把简单的事情天天做好，就是不简单。理论是灰色的，而实践之树常青。改革者要有“大船”意识，其中既要有“艄公不努力，耽误一船人”的紧迫感，更要有“万人划船唱大风”的团队文化。最好的教育应当是着眼于孩子一生发展的教育，应当是关注孩子心灵的教育，应当是使师生感受到自由、幸福和快乐的教育。

3、给学生自由的空间每一位学生都有与众不同的兴趣、特长，尊重了孩子的个性、特长，就意味着为孩子提供了自由广阔的发展空间，也就意味着孩子的精神生命能够自由呼吸。

4、你也许一下看不到你一生的梦想，但是你可以看到下一步的梦想，为你下一步的梦想去努力。（李少红）8 一个三十岁的人，如果他有四十岁的智慧，他的一生大体上是成功了，一个三十岁的人只有二十岁的智慧，他可能不成功。（赵启正）8 不知筋力衰多少，但觉新来懒上楼。

《面向个体的教育》优秀读后感

1、李希贵校长在《面向个体的教育》一书中对教师与学生的评价进行了探讨。比如让教师凝固成一个个团队，因为教育本身就是一个特别需要集体智慧的职业。我们通过评价团队来促进团队的形成与发展，最终达到每一个个体的发展。

2、《面向个体的教育》北京十一学校校长李希贵老师的作品，这本书记录了李希贵校长在北京十一学校进行教学改革历程中的感悟。一开始看到书名时我以为这是一本讲述如何进行特例学生辅导的书，读了之后才发现这是一本提倡“因材施教”的书，书中很多的观点让我感触很深。

3、《面向个体的教育》记录了李希贵校长在学校管理工作中的一些实践、感悟和思考，2010年9月，北京十一学校全面实施走班上课，他们试图通过不同学科在不同的学科教室上课，实现教学资源与学习过程的有效对接。

4、《什么是教育》读后感篇一： 教育是一个具有复杂内涵的概念，曾经有无数人考察它的意义。《什么是教育》这本书就是回答这问题的一本书，它以美国哲学家、教育家杜威的理论为层面，深入考察教育的本质涵义，结合德国哲学家黑格尔的哲学内容，作了深入浅出的说明。

5、第四本共读书籍《面向个体的教育》看到了教育学首先是关系学一章。如果你不喜欢学生或者学生都不喜欢你，那你的教育生涯就算结束了。这句话给我很多思考。我都不清楚自己是不是喜欢这些孩子，不知道自己是觉得应该喜欢他们才去喜欢，还是真的喜欢。

6、我们必须把他们的酸甜苦辣放在心上，我们需要调整心态。 教育不是万能的钥匙，教育不能包治百病，教育需要学会等待，尽管孩子们的变化不可能日新月异，但却可以从他们细微的变化中发现成长的期翼。

把简单的事情做好,就是不简单——读李希贵《学生第二》有感

1、年在“全国第二届教育局长峰会”上被评为“最具思想力教育局长”之一。我想这绝非偶然。李希贵校长告诉我们，作为一名基层教育工作者把这些简单的事情，认真去做好，做细致，你就是不简单。

2、“把简单的事情天天做好”是我奋斗的目标。把简单的事情天天做好可以获得成功；把简单的事情天天做好还需要持之以恒的精神。这种良好的习惯可以影响教师一个人的一生，也可以影响孩子们的一生。

3、对待教师他也是很有自己的方法，他深知只有让教师有了幸福感，他们才能更好的投入教学中去，“学生第一”才能更好的实施。李希贵老师谈到，要真正落实“学生第一”，必须先“教师第一”；他说：只有“教师第一，学生第二”，才能真正达到“学生为本”、“学生为中心”、“学生为主体”的目标。

4、七月的第三本书终于看完了，是两本教育书籍。先说明一下，这两本书都不是我主动买的，一本是李希贵老师的《学生第二》，是学校期末开会发的；一本是钟杰老师的《做个能说会做善写的班主任》，是张先生学校培训用书，他委托我帮着买的。

5、还需要精细的加工呢，不然哪来光滑细致不=刺手的牙签。而且牙签虽微小，但它帮助了人类，仅仅只是剔牙这件事情罢了，多么的平凡啊，但是它却可以把人们牙缝中的残渣给剔出来，预防在口空中溃烂、发臭，并保护了牙齿。所以把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡。

6、张瑞敏的话给我的启示是，脚踏实地，注重细节的把平凡的小事做好，就是伟大。就像种树，也许我们在学生时代或者工作后都参与过植树，能让这件简单的事，变的不简单的是2014年感动中国人物杨善洲。他从事革命工作近40年，两袖清风，清廉履职，忘我工作，一心为民。

读《学生第二》有感

反思我自己，负责学校的教学研讨、课堂改革、教师培训。可有时在班级管理时也要插手，纪律卫生也想参与，结果本末倒置，乱了阵脚。李校长的话振聋发聩，做好自己的事儿，可以越级检查但不可越级指挥，可以越级汇报但不可越级请示。每个人做好自己本职工作，这样才会有序。

《学生第二》，值得我们每一个教育工作者好好研读。

读《学生第二》有感 其实，学生的主体地位是靠教师去组织实现的，当我们不能理解课标的精神时，自然而然地会出现理解偏差。

透过大学老师黄灯的文字，我仿佛看到了一群年轻的人们，但他们的面目是那么雷同与模糊，不该是这样的……竟然是这样的……作者在书中说：“课堂上，学生们中规中矩，老成持重，很少有让人惊讶和意外的讨论、质疑发生。

做学生喜欢的合格的教师。让学校里的每一位学生，都能感受到老师的在意。每一个孩子的内心都渴盼被关注、被认可。开展学生喜欢的活动。组织内容丰富，形式多样，学生的学习生活应该是有滋有味的，是好玩的。在活动中激发学生的求知欲望和创造，才能展示学生的个性特长和生命光彩。