两栖动物的生殖和发育教学反思,两栖动物的生殖和发育教学反思简短

青蛙的生殖和发育为什么在水里进行

因为青蛙是两栖动物，比较低级，其生殖发育还不能脱离水的限制，其受精过程要有水作为载体。

首先，青蛙是雌雄异体，它们的受精过程发生在水中，精子和卵细胞在水中结合完成受精。这就意味着青蛙的生殖离不开水。其次，青蛙的幼体蝌蚪在发育过程中使用鳃进行呼吸，因此它们必须生活在水中。

两栖类动物蛙的生殖是体外受精的，在水中生殖可以保证卵子的受精率；同时，两栖类动物的幼体是生活在水中的。因此，两栖类动物蛙的生殖必须在水中进行。

发育过程为：受精卵-蝌蚪-成蛙 关于青蛙和水的问题：青蛙没有鳃在水中靠肺和皮肤呼吸 因为青蛙的肺太小，并且呼吸功能不健全，皮肤自然担当此重任。大家可以注意到青蛙的皮肤总是湿润的，这是其皮肤进行呼吸的必要条件。所以青蛙在水中既不会淹死还可以呼吸。

初二生物知识点:两栖动物

1、、两栖动物的主要特征：幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体大多生活在陆地上，也可以在水中游泳，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。 爬行动物 常见的爬行动物有：蜥蜴、龟、蛇、鳖、鳄等。

2、初二生物知识点：两栖类的生殖与发育 ⒈两栖类的生殖和发育特点：有性生殖、体外受精，变态发育。⒉蛙的发育过程：受精卵蝌蚪幼蛙成蛙。蝌蚪这一发育时期相当于昆虫的幼虫期。⒊蝌蚪的呼吸：外鳃内鳃肺；先后肢后前肢。

3、初二上册生物：两栖动物和爬行动物知识点归纳 尽快地掌握科学知识，迅速提高学习能力，由为您提供的人教版初二上册生物第五节复习要点：两栖动物和爬行动物，希望给您带来启发！两栖动物 代表动物：青蛙，还有：蟾蜍、大鲵、蝾螈 蝌蚪形态和内部结构像鱼，有尾，用鳃呼吸，只能在水里生活。

4、初二生物期末考前知识点必看 生物多样性面临威胁的原因：滥砍乱伐，滥捕乱杀，环境污染，外来物种入侵.很多野生动物濒临灭绝的主要原因是：栖息地遭到破坏。我国珍稀爬行动物“活化石”扬子鳄；我国特有的珍稀哺乳动物是大熊猫、白鳍豚、金丝猴 保护生物多样性最为有效的措施是建立自然保护区。

5、两栖动物。根据查询作业帮显示，两栖动物的主要特征：幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体大多生活在陆地上，也可以在水中游泳，用肺呼吸，同时用皮肤辅助呼吸。爬行动物的主要特征：体表覆盖着角质的鳞片或甲，用肺呼吸，在陆地上产卵，卵表面有坚硬的外壳。因此八上生物中两栖动物最难辨别。

大多数两栖动物的生殖方式为什么?

昆虫、两栖类、鸟类动物都是卵生，都是先产下卵，再从卵中孵化出幼体。胎生是绝大多数哺乳类动物的生殖方式。部分鱼类、爬行类有卵胎生，但不是哺乳动物的胎生。变＊态发育多指昆虫类和两栖类的幼体发育方式，鸟类没有变＊态发育过程。而且变＊态发育指的是幼体到成体的发育方式，不是生殖方式。

两栖动物的繁殖方式主要是卵生。 由于两栖动物不能完全脱离水环境，它们通常将卵产于水中。 卵在水中孵化，幼体在水中通过鳃进行呼吸。 成长过程中，两栖动物会经历变态过程，如无尾目动物的蛙类。 或者，某些有尾目动物如蝾螈基本不经历变态过程。

两栖动物的共同特征是身体表面裸露，用卵繁殖后代，发育经过变态，小时候生活在水里，长大以后大多生活在陆地。 两栖动物为卵生。属体外受精，受精卵在水中发育成幼体，幼体用鳃呼吸，在发育过程中经过变态，成为成体后，在陆地上生活，用皮肤及肺呼吸。

最典型的是雄雌蛙抱对用于交配。还有一些负子蛙，把幼蛙背在背上，这是抚育行为，也属于繁殖行为。两栖动物一般为r对策生物，繁殖行为比较少，因为很少有抚育后代的行为。

两栖动物都是卵生动物。两栖动物不能完全脱离水环境。它们把卵产在水里，卵在水中孵化，幼体在水中用鳃呼吸。长大后经过变态过程（无尾目，如蛙类）或基本不经过变态过程（有尾目，如蝾螈），鳃退化，体内长出肺，才能进行陆上生活。两栖动物除个别种类外，一般没有护卵或护幼行为。

求偶多数是雄性求偶，雄蛙特有声囊，会在夏夜鸣叫，雌蛙就会根据叫声选择配偶 交配就是所谓的抱对，雄雌蛙会抱在一起，此时就是产卵。孵卵和抚育，大多数蛙都不孵卵不抚育，任由卵长成小蝌蚪并自己发育，这就能解释为什么青蛙产这么多卵成活数却很少，因为亲代没有给后代良好的照顾。

比较昆虫,两栖类和鸟类生殖方式和发育过程的异同

鸟 类 有性生殖、体内受精、卵生 受精卵经过孵化发育成雏鸟，雏鸟发育为成鸟， 没 有变态发育 昆虫的变态发育，使昆虫一生中不同发育阶段，适应不同的食物和生活环境。两栖动物的受精过程和幼体发育的特征，只适于在有水的环境中生活。鸟卵的结构复杂，胚胎的发育受到良好的保护。

相同点：都是卵生动物。不同点：昆虫的特征是 两对翅，三对足，分为头部、胸部、腹部。两栖类的特征是 幼体生活在水中，用腮呼吸；成体水陆生活，用肺兼 皮肤呼吸。

发育方式：两栖动物是卵生的。发育异常，幼虫生活在水中，用鳃呼吸；成虫大多生活在陆地上，少数种类生活在水中，一般用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。繁殖方式：体外受精，体外发育，幼虫生活在水中，胚胎不含羊膜；保持受精，不仅能刺激两性排出生殖细胞，还能使精子和卵细胞向同一方向运动，提高受精率。

怎样评两栖动物生殖和发育这节课,从哪几方面评课?

1、从教学目标制订来看：能从知识、能力、思想情感等几个方面来把握，知识目标有量化要求，能力、思想情感目标也有所要求，体现学科特点；符合学生年龄实际和认识规律，难易适度。从目标达成来看：教学目标能体现在每一教学环节中，教学手段紧紧围绕目标，为实现目标服务。

2、两栖动物以体外受精为主，少数可行体内受精，但无真正的交接器——阴茎。卵生，偶有卵胎生或胎生。卵小而多，除卵胶膜外，无其他护卵装置，与鱼类一样同属于无羊膜动物，这是向完全陆栖发展的障碍。幼体阶段有侧线器官，以鳃呼吸。鳃的形态、发生与鱼类的迥然不同，属新生器官。

3、从教学目标方面入手。听完课后，整体评价课堂，看一看教学目标是否全面，是否清晰，是否把握好了教材结构，是否证据教材还有学生学习的实际情况定的教学目标。从教学内容上看。看教师是否善于挖掘教材资源，在知识的设计上，难以是否适度，容量是否适中，整节课是否能调动学生学习内在兴趣和积极性。

4、评价教学目标。评课首先要分析教学目标，因为教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量课好坏的主要尺度。从教学目标制定来看，要看是否全面、具体、适宜。从目标达成来看，要看教学目标是不是明确地体现在每一教学环节中，教学手段是否都紧密地围绕目标，为实现目标服务。

5、因为两栖类的水陆性 生殖方式仍采取体外受精 受精卵自然水环境发育 但是在发育上又有了独特之处-变态 水生的幼体如蝌蚪保留了许多低等动物的特征 如 腮 游泳尾 侧线等 但是变态后成体有了适应陆生的许多特点 如第一次出现了 五趾型的四肢 肺呼吸 可以短时间离开水生活 蟾蜍等能长期离开水生活。

6、评课主要分成三个方面：评教师、评学生、评内容。评教师，主要评的是教师的“教”，其内容包括：教师的基本功（包括知识结构、体态神情、语言板书等）如何。三水三心曾经听过一名老师的课，听完之后，就直言不讳的说出了两点：普通话太“歪”，板书太潦草。其实，这就是教师基本功不扎实的表现。