假如教学设计及反思,假如的教学反思

小学语文五年级教案《假如没有灰尘》课件及教学反思【四篇】

1、【篇一】小学语文五年级教案《假如没有灰尘》课件 【学习目标】 认识4个生字。 朗读课文，把握课文的主要内容，认识到灰尘的特点和作用，学会辨真地看待事物。（任何事物都有两面性。） 了解可闻所用的说明方法。 【课前准备】 生字卡片。 收集资料了解灰尘与人类生活的联系。

2、假如没有灰尘教学设计 篇1 教学目标： 认识四个生字，正确读写词语，积累词汇；理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。 正确流利的朗读课文，领悟作者的表达方法并学习运用。 懂得任何事物都有两面性。 教学重点： 知道灰尘的特点和作用，领悟说明文的表达方法。

3、课件出示：灰尘颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的.灰尘只有在高倍显微镜下才能看见。 这句话是怎样写出灰尘“小”的？这样写有什么好处？（“庞然大物”是指庞大的东西。

4、《假如没有灰尘》教学反思 《假如没有灰尘》是一篇略读课文，也是一篇语言准确、生动，知识性、趣味性很强的说明文。全文共6个自然段，层次分明，调理清晰地说明了灰尘与人类有着密不可分的关系。揭示了一个深刻的哲理：任何事物都具有两面性，只有正确地认识它们，才能趋利避害，造福人类。

5、部编版五年级语文教学反思1 开学至今快2个月了，在每天的语文课常规教学中，摸索出适合自己班级学生的一些教学方法。在每次实践过程中，都能和学生一起体会语文的美，感受语文给我们带来的快乐。

6、灰尘在吸收太阳部分光线的同时向四周散射光线，如同无数个点光源。阳光经过灰尘的散射，强度大大削弱，因而变得柔和。假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。大气中的气体容易散射紫、蓝、青三色光，所以一般情况下天空呈现蓝色。灰尘则不同，它不加选择地散射七色阳光。

中班语言假如我有一双翅膀教案

1、一）谈话导入师：小朋友，在我们的生活中，你发现了有什么会飞呀？（鼓励幼儿说一说：小鸟、飞机、蜻蜓、蝴蝶……）你们知道它们为什么能飞行吗？（引导幼儿说一说）如果你有一双翅膀也能飞翔，你最想做什么？请幼儿闭上眼睛想象飞行的乐趣。

2、假如我有一双翅膀，我会飞向哪里？让我们一起来看看同学们的愿望吧绿色的沙漠我会带上些树种飞向沙漠，把那一颗颗的树种，全部栽到那荒凉的沙漠，让那里变成一片绿色的海洋。科学的殿堂我会展开翅膀，飞向那科学的殿堂，去探索科学的奥秘，解决人类解决不了的问题。

3、如果我能飞，我要飞到花园里，变成美丽的花朵，随风舞蹈；如果我能飞，我要飞到沙漠里，变成一只骆驼，自由行走；如果我能飞，我要飞到草原上，变成一匹马，自由奔跑……） 师：小朋友，你们想不想也拥有一双美丽的翅膀？老师为你们每人都准备了一双翅膀。

大班语言优质课教案及教学反思《假如我是孙悟空》

1、引导幼儿，闭上眼睛，再次激发幼儿谈话兴趣。（师变出棵神奇的树，可以帮我们实现愿望。现在想：假如我是孙悟空……师也对心愿树许愿——（卖关子，听说大胆地把自己的愿望说出来，我们会变得更聪明。

2、假如你是孙悟空，你的金箍棒能变成什么？（表达一句完整的话，如：金箍棒变变变，变成蜗牛爬的慢。金箍棒变变变，变成...）你变成的物品哪些人需要他？（如：老爷爷需要拐杖，饥饿的孩子需要饼干...）讨论本领，语言讲述 教师表演小魔术，吸引幼儿注意力，感受“变化”的神奇。

3、当然，我也不会对他们太宽松，我要让他们经过努力才能实现自己的愿望，而不是唾手可得，那样会把他们宠坏的，我还是有点原则性的。 假如我是孙悟空，我会去审犯人。因为我有火眼金睛，我可以回放一下犯人的犯罪过程，这样既不会放过一个犯人，也不会冤枉一个好人。 假如我是孙悟空，我会还会去做医生。

4、大班健康活动教案我是孙悟空1 活动目标：扮演孙悟空，了解金箍棒的本领，能运用海绵棒进行多种玩法。模仿孙悟空，练习跑、跳、跨、穿等技能，提升身体的敏捷度和反应力。在尊重《西游记》原著的情境中，能尊重同伴的想法，共同完成挑战，活动准备：海绵棒若干、标志筒、圈、球。

小学三年级语文《假如我是一颗种子》原文、教案及教学反思

1、【篇一】小学三年级语文《假如我是一颗种子》原文 假如我是一颗种子，就把心儿贴着土壤妈妈，在她温暖的怀抱里吸收养料。迎着亮晶晶的雨点说话：“下吧，下吧！春雨姐姐，我要生根，我要发芽！”假如我是一片绿叶，就用绿色编织青春年华。在明媚的阳光下起舞，衬托万紫千红的百花。

2、有些学生写道：如果我是一只鸟，我要飞遍世界各地，看看各地的美景。如果我是一片云，我要变成一场雨，让花儿一看我就笑。如果我是太阳，我要给寒冷的地方送去温暖的阳光。

3、假如我有一枝 小学二年级语文《假如》教案 【教学过程】 第一课时 揭示课题 提问引入：同学们知不知道神笔马良的故事？你们最喜欢马良什么？你知道他用神笔画了些什么吗？ 师：是啊！马良得到了他梦寐以求的神笔，为穷人做了很多好事。

4、全文一共有三次对话，课文所说明的道理也在这三次对话以及后来鸟儿的表现中逐步显现出来，告诉我们做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。

《假如生活欺骗了你》教学设计

原文的魅力 普希金的诗篇《假如生活欺骗了你》是一首充满哲理的佳作，人教版教师之家精心整理了这首诗的原文，让我们一同沉浸其中，感受诗人的深刻洞察与人生教诲。教学设计 1课时的教学设计，旨在引导学生深入理解这首诗的内涵。

教学课时 ：1课时 教学过程：（一）导入新课 由丹麦作家安徒生的童话故事丑小鸭的遭遇引出话题。然后，启发：同学们，当你在现实生活中遇到困难与挫折的时候，你是一味埋怨命运不公，还是勇敢地与命运抗争？让我们看看俄国诗人普希金是怎么看待这个问题的。

诗人在诗中阐明了怎样的人生态度？明确：诗中阐明了这样一种积极乐观的人生态度：当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；在苦恼的时候要善于忍耐，一切都会过去，我们一定要永葆积极乐观的心态；生活中不可能没有痛苦与悲伤，欢乐不会永远被忧伤所掩盖，快乐的日子终会到来。

《假如生活欺骗了你》教学设计(带反思)

1、《假如生活欺骗了你》犹如一个大的构架，其中许多内容有待于学生去填写，这就是所谓的“再创造”。新课程要求尊重学生独特的感受和体验，这节课便充分突出了这方面的特点。同学们自由讨论，各抒己见，大胆提出自己的见解，拓展和延伸了教材内容。例如对“生活欺骗了你”的理解，学生的认识角度就很独特，也很深刻。

2、原文的魅力 普希金的诗篇《假如生活欺骗了你》是一首充满哲理的佳作，人教版教师之家精心整理了这首诗的原文，让我们一同沉浸其中，感受诗人的深刻洞察与人生教诲。教学设计 1课时的教学设计，旨在引导学生深入理解这首诗的内涵。

3、诗人在诗中阐明了怎样的人生态度？明确：诗中阐明了这样一种积极乐观的人生态度：当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；在苦恼的时候要善于忍耐，一切都会过去，我们一定要永葆积极乐观的心态；生活中不可能没有痛苦与悲伤，欢乐不会永远被忧伤所掩盖，快乐的日子终会到来。

4、【初三语文《假如生活欺骗了你》教案】 教学目标 了解本诗的写作背景并背诵这首诗。理解这首诗以说理而见长的特点。培养学生对文学作品的欣赏能力。感受诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情感。

5、《假如生活欺骗了你》教学设计之一 教学目标： 认知技能：了解普希金及写作背景；理解诗意，明白这首诗以说理取得巨大成功；培养鉴赏能力。 情感态度：感受诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情趣。领悟做人道理。教学重难点：重点：理解诗歌哲理。难点：引导学生掌握鉴赏诗歌的一些基本方法。