小学教育随笔感言,小学生教育随笔500字

读《教师的诗意生活与专业成长》有感

确实，作为一名经验尚浅的年轻教师，除了在日常教学中多反思、总结自己的不足之处以外，还可以通过阅读相关的教育书籍，或是向其他有经验的教师请教、学习。书中的《在教育中诗意栖居》，提到了年逾七十的李吉林教师，仍然对教育充满激情，永葆她那温和而持久的教育情怀。

教师读后感汇集800字 （一）： 《做一个幸福的教师》读后感 最近就段时间我总是在读作者陶继新老师写的书名叫《做一个幸福的教师》一书，该书有着他的三个讲演录，“读书与教师生命成长”、“打点幸福人生”、“孔子的精神世界”。

教师应有读书的兴趣，解题的兴趣，对问题的兴趣，对课赏析、优化、设计的兴趣和参与教研活动的兴趣。这些兴趣中贯穿着一条主线：就是关注学生。”读罢这段文字，我认为裴老师透露出“关注学生”是一位老师专业成长的必要条件。

C、《教师的诗意生活与专业成长》作者XXX D、《幼教与教师》作者XXX 备注：中心、实验幼儿园及乡镇中心幼儿园必读A、B、C、D四本书。其它幼儿园可任选其中两本。 主要活动 20xx年11月制订《普陀区教育系统全员读书工程幼儿园教师读书活动方案》，确定20xx年全区幼儿教师必读书目。

如何写随笔

1、阅读这类文章，要整体把握文章的内容和风格，提炼作者的主要观点品味妙语佳句，还要敢于发表自己的见解。随笔是散文的一种，写随笔就像与邻家谈心般轻松，没有任何的负担，没有华丽的词藻，没有严密的结构。

2、整理了一下最近写的这些文章。发现除了偶尔几篇是记录日常的日记外，更多的是一些个人随笔。这种笔随心走、听之任之，自由散漫的创作方式下诞生的，居然更多的是这种形式，这不由地让我对这种题材有了好奇。个人随笔应该算是非虚构创作中的一种。

3、在《非虚构写作艺术》一书中，李.特坎德描述了四种掌握个人随笔写作技巧：润饰描写。不要人为地追求精确，要加强人物性格和场景设定的戏剧化效果。使用对白。重塑你印象中的会话场景，但是不要写那些并未发生的对话。加入内在视角。让读者通过你的眼睛亲临实境。在场景中锁定目标。

4、犹言随手下笔。一种灵活随便的笔记或文体。一种散文体裁。篇幅短小，表现形式灵活自由，可以抒情、叙事或评论。随笔是散文的一种，写随笔就像与邻家谈心般轻松，没有任何的负担，没有华丽的词藻，没有严密的结构。

5、个人随笔，是一种非常重要的文体，它具有短篇非虚构文学作品的基本形式。 16世纪晚期，蒙田开始写随笔，尝试将自己的主客观内容融入到一种新的散文形式当中。 他住在自家的庄园中，作为退休律师，为了让自己，忙碌起来，他开始创作随笔，其实中国在很早之前就有随笔记这种文体，也是随笔的一种吧。

做一个不再瞎忙的班主任

1、学生是不懂事的，生来就需要大人管教，教师、家长和学生的关系是管与被管的关系。几千年来，师道尊严、君臣父子的影响至今仍在无形中发挥着作用：我们多数班主任，虽然口头上承认应该尊重学生，但在实际中要求学生对班主任的尊重远多于对学生的尊重。

2、尽可能多点和学生沟通，真诚关爱，才能获得学生的理解和支持。用良好的形象感染学生 班主任老师是学生的榜样，一言一行都会潜移默化地对学生发生影响。我们都知道“身教重 于言教”，因此我们要时刻注意自身对学生的影响，处处做到以身作则，为学生塑造一个正面的教师形像。

3、班干培养：发现和培养优秀班干，帮助他们提高组织和领导能力，为班级和学校建设做出贡献。班主任需要发现和培养班干部，具有优秀的组织和管理能力的学生、有望成为中学生代表的优秀学生、为同学服务的志愿者。